为增进学生工作的价值认同，交流学生教育和管理经验，提升辅导员及班主任工作水平，2018年3月1日上午，我校学工处召开了主题为“不忘初心，砥砺前行”的辅导员、班主任工作经验交流会。党委书记吴志文、党委副书记傅华强、副校长焦敏、学工处工作人员及全体辅导员、班主任参加会议。会议由学工处处长王学敏主持。
同为学生思想教育和管理工作者，14名辅导员和班主任以“达成学生生命成长之美”为终极目标，在3个小时里，分别结合自己的工作，从价值判断到价值选择，从工作理念到工作措施，从成功经验到挫折教训，真诚与全体与会人员进行了分享，与会者既充分感受到了学生工作的酸甜苦辣，又真心感受了学生工作的斑斓多彩。
洪甘云萍 黄洁 毛青卿 冉旭
作为毕业班班主任，洪甘云萍老师感慨万分，她深情地借用龙应台在《目送》中对儿子的寄语来表达师生之间爱与分离——“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，他用背影默默告诉你：不必追”。她清晰记得三年来与学生相处的点点滴滴历历在目。记得刚接管13509班时的手足无措，记得陪伴学生成长的历程。她感谢学生让她从一名青涩的老师成长为一名知心的引路人；感恩从学生成长中体会到工作的意义。
2014级五年一贯制学生历经了中南、汤逊湖、葛店三次校区搬迁，针对学生远离繁华市区的失落，黄洁老师采取重组兴趣班，建设特色班等措施，把主动权、选择权还给学生，自己确定所喜爱的课程学习及考试方式，极大提高了同学们自主学习的积极性。黄老师用幽默与智慧，帮助学生完成了从“村民”逆袭为“女神”的蝶变。
毛青卿老师详细总结并汇报了15级五年制学生的情况，他认为这群18岁左右的孩子正处于心理叛逆期，容易出现遇事冲动、不受约束等行为特点，因此他提出“管理用数据说话”的思路，并概括出“加强法律意识引导、加强专业技能学习督促、树立良好的竞争意识和巧妙灌输心灵鸡汤”的工作策略。
汤逊湖校区学生年龄普遍偏小，学生养成教育任务重，责任大。冉旭老师永远将学生工作放在首位，以校为家，琢磨并实施了许多行之有效管理措施，赢得了学生的拥戴。同时，他认为汤逊湖校区的稳定与发展离不开“幼专好同事”的辛勤付出与学生工作队伍的团结协作。
徐曼 刘萍 周琴 王旭
同样在汤逊湖校区工作的徐曼老师，针对学生自制力较差、文化基础不好等特点，采取如下举措：增强学生自信心，提高学习兴趣；转变学生纪律观念，由他律到自律；全面了解学生情况，做好家校沟通工作。让每个学生找到目标，挖掘他们的潜能，学生成长进步显著。
刘萍老师认为班主任既要当“保姆”，还要当“警察”，更重要的是要当学生心灵的导师。她讲述了一个成功的教育案例，一名患有抑郁症的问题学生，在她专业的心理治疗和爱的培育之下，逐渐成长为一名非常自信优秀的学生干部，也让大家更明白“爱可以创造奇迹”。
学生的成长就是班主任最大的收获与快乐，正如美术系周琴老师说道的：“在日常点滴的班主任工作中，我不仅收获了学生的成长，也丰盈了自己的心灵，这份平凡而伟大的工作提升了自我的价值感”。周琴老师认为信息时代学生管理工作要与时俱进。不管是工作日还是休息日，周老师都会用网络与学生聊天，坚持利用空间发布专业热点、年级动态，与同学们畅谈人生理想。用网络架起来与同学们心与心沟通的桥梁、记录她们的成长。去了解她们签名里都在关心什么、快乐什么、又在悲伤什么。在“学院空间”、“童趣杯”等各类专业大赛中也取得了不错的成绩。
秉持着“先成人后成才”的教育原则，音乐系王旭老师重视培养与提高学生的综合素质，积极引导学生参加校内外各项活动及比赛，尽可能为学生提供艺术实践平台和展示自己的机会，所带班级取得累累硕果。
王慧芳 肖阳 杨岑遥
已经有6年班主任工作经历的王慧芳老师认为，班主任工作是她最好的青春见证。她“希望每一个远离父母的孩子，都能在班主任身上找到一份爱的依靠”。在生活上，她关心每一个学生的身心健康，无论你从哪里来！在学习上，她鼓励学生参与专业方面的社会实践，多方面增强舞蹈专业能力。她时刻告诫学生——学会做人、学会求知、学会审美、学会创造。
为了避免在教育中出现“口服心不服”的现象，外语系肖阳老师将与学生的“谈话”变为“谈心”，注重“用心感染学生”，以平等的方式与学生互动共鸣，排解了她的不良情绪，拉近师生间的心理距离。同时，推崇班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，使自己与所有学生共同成长。
学生面临就业和择业压力时，杨岑遥老师创造性地开展主题为“简历”的班会，让毕业生正确认识自己优长和不足，缓解心理压力，树立正确择业观，帮助她们更好走向社会。
蒋志学 李芳雪 周若照
作为一名新手辅导员，蒋志学老师在面临棘手的学生问题时会经常向更有经验的辅导员请教。他认为辅导员的成长与学习尤为重要，并感恩学工处每周为辅导员提供相互交流和学习的平台。
李芳雪老师班上有一名孤儿，因为特殊成长环境导致其在人际交往中容易退缩，在李老师“春风化雨”般的耐心引导和关爱下，该学生逐渐变得乐观、合群。李芳雪老师认为班主任工作如“春风化雨，润物无声”，而家校合作才能共同促进学生成长。
学会思考和总结是提高学生工作者能力的关键，周若照老师提出在工作中要做到“五快”：一是“嘴快”，即勤与学生交流谈话；二是“眼快”，即密切关注学生的动态；三是“手快”，即勤写日志与记录；四是“脚快”，即多去学生宿舍走动；五是“脑快”，即要有工作悟性，善于反思。
180分钟的分享，360度的精彩。14名辅导员和班主任的激情与智慧、热心与执着、真情与爱心深深地感染着在场的每一位领导和同仁。其经验和感悟几乎涉及学生工作的方方面面，必将为我校学生工作提供全面而有益的启示和借鉴。
学工处处长王学敏认为交流发言的14名同志是优秀的代表，从他们身上看到了我校128个班级管理线条，道出了70余名从事思想政治工作的辅导员和班主任的共同心声。
副校长焦敏对辅导员、班主任的工作予以了充分肯定，梳理了学工处工作亮点，并寄寓了新的希望。
党委副书记傅华强强调辅导员和班主任要提高对学生工作的价值认同，并希望大家不断创新，寻找新的路径，在通识教育、专业教育中获得职业幸福，与学生共生共长。
学校党委书记吴志文总结讲话指出，学生工作不是简单的灌输与教化、管理与控制，而是一项艺术性工作，需要放慢脚步，静等生命花开。吴书记指出，幼儿教育工作是人类社会最纯洁最伟大的事业，是民族的希望与家庭的重托，因此，要把专业教育、思想政治教育、人生观教育融合起来，形成精神大餐。要以德为先，以德施教，以德治学，立德树人，这是学生工作第一位的政治准则。吴书记还强调：今天的分享是通过“做”才能总结出来的，是平时工作的真实写照，是一种风采展示。吴书记最后殷切希望全体辅导员、班主任与学生一起成长，与学校一起成长，共同促进学校的健康发展。
